更重要的是，大机器是一种文化。 社会经济系统形成相应的教育文化，教育文化再反过来影响社会经济系统。 在大机器系统中，孩子们耳濡目染的是“小概率”行为。 比如说，看着某个很听话的学长考上了重点大学，然后进了某个机关，很快过上了有房有车的生活。 所以，在老师的引导下，大家就以这样的学长为榜样，争做听话的好孩子（当然，如果不听话的话，老师的惩罚经常是很严厉的），然后考出好成绩，进入好单位。 其实，这样的情形就是在老师的引导下，孩子们被驯化，形成自我精神、个性和人格萎缩的状态，而这也是大机器所需要的。 但是，当这些孩子上学上到一半的时候，突然发现学长们即使考上重点大学，出来还是找不到工作。 这时候，孩子和家长们就慌了，不知道该怎么办。 而更加慌张的是老师们，因为老师们过去的一套方法开始完全不管用了。 于是，家长们就更迫切地希望孩子上更好的小学和中学，希望自己的孩子挤进北大清华等极少数大学，希望孩子在实在不行的时候还能够出国。 就这样，在过去的道路出口被堵住之后，整个教育系统开始陷入了混乱的状态。

社会文化反过来又影响社会经济系统。 虽然社会经济系统发生了重大的变化，但是人们的思维转变要慢得多，而技能转变则更慢。 尤其是在工具人教育系统的驯化下，人们的视野和思维都已经被固化在非常狭窄的范围内，失去了独立观察能力，失去了独立思考能力。 所以，很多人很容易“钻牛角尖”，当自己无法适应社会的时候，不是从新审视自己，而是“一条路走到黑”。 比如说，很多人为公务员考试而准备，然后参加那种概率小而又小的“考试游戏”。 为什么叫考试游戏呢？ 因为大家也都知道，其实名额已经被内定了，这些辛辛苦苦背诵废物内容的人们只是做个分母而已。 同理，人们都想进入垄断企业等最接近大机器的经济体，获得一口饭吃，而实际上这些地方的职位也被七大姑八大姨所占据了。 但是，工具人还是在心存幻想，希望自己成为特例。 另外，2010年报考硕士的人数超过140万人，也就是说，大量的本科毕业生还希望通过读硕士，继续自己的工具人思路，增加点未来就业的幻想。 这些行为实际上都在反过来强化大机器对人们思维和行为的影响。 而对于大多数大学毕业生找不到工作的状况，有的人在批评大学生素质，有的人在批评经济结构。 但是，人们并没有真正意识到，大学生就业问题是大机器经济开始全面瓦解的关键标志。 大机器经济已经失去了创造就业的能力，尤其是对于知识阶层的就业能力。 那么可能造成的影响是，大量的大学生在过去把大量的“馒头”给了大机器，希望获得现在大机器给人们的馒头回报的时候，大机器却什么都给不了大学生们。 那么，已经失去希望的大学生们随时可能变得过激。

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