在建立宪法和组织机构之后，美国实现了“宪政民/主共和”体制。 在这样的社会中，纳税人通过“一人一票”的机制，选出自己认可的人对国家进行治理。 但是，最让这些开国先贤们担心的，就是“乌合之众的民/主”。 当时，有的殖民地出现某个区的民众要求当地的行政官的收入越低越好的情况。 这让美国的开国先贤们非常担心，因为民众的这种短视的举动很容易被具有阴谋企图的人利用。 这些具有阴谋企图的人利用民众的短视，通过“一人一票”的方式上台，然后通过引诱民众追求短期利益的欲望，逐渐“蚕食”美国宪法及其修正案，最后从一个榜样变成一个“暴/民国家”。 那么，解决这个的问题的办法并不是对民众进行“权贵式”的精英治理。 因为，精英们在讨论美国宪法的时候，曾经明确强调“富不过三代”的问题，那么如果实施这样的治理方式，等于是让自己的后代也陷于穷困之中，不利于自己的长期利益。 所以，最好的办法是尽可能让更多的民众成为“精英”。也就是通过教育的手段，提升美国民众的素质，尽可能实现美国民众的精英化。 而要让民众成为“精英”就要及早动手，在这些具有强大影响力的开国先贤们还没有故去之前，就要达到这个目的。 所以，美国先贤们一方面借助传统的教会，另一方面效法德国的“平民教育”思路，以大学为导向，开始进行大规模投入，实施教育改革与扩张。 美国的大学既在一定程度上保留了英国精英教育的传统，让学生主要学习理性思辨，更好地认识社会和认识自己，朝着“绅士”方向教育；同时也加强了关于具体技能的教育，形成了大量的技术学院，像发明飞机的莱特兄弟就是在技术学院受的教育。

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