日期：2008-12-3 22:47:52

44 连连受挫15

由于不算是正式组织的听课。所以人数虽多，评课却也还算自由。

开始是让我先说说本课的教学目的和教学内容，我就把开课前的那段话再拿来说了一下。

然后是评课。

被随机点到的老师坐在椭圆办公桌的一边。许秋志是同年段的，所以先说，他们的观点倒比较一致，说我比较充分地调动了学生参与，让每个学生都有表达和训练的机会。同时在引导上也能够联系生活实际，让学生有话可说，从实际生活中学习，既保证了学习乐趣，也保证了学习效果。美中不足的是对一些明显需要改进的学生，缺少了必要的，及时的指导和修正。——“这节课要是结合作文课，分成两课时，加强分组指导，让每个学生都能够有说话的机会，也有被指导的机会，效果会更好。”

我暗自检讨一下，自己确实犯了冒进一点的问题。但即使这样，由于学生人数比较多，还是有的人没有说到。若早预知这个后果，安排两节课，会从容而有效果得多的。

接下来是领导这组的评课。不知道为什么，他们的话明显带上更多“指导性”的意义。

例如说有革新的勇气，敢于挑战新课程，新大纲要求；不拘泥于陈旧的教学方法。等等。而对实际的教学环节，反而讲得比较少。

林春阳是副教导，也是中心教学的实际主抓之人，李庆隆虽说是中心教导，任务却在两基迎检的材料制作上。他同时又是五年度的老师，所以他很含蓄的说：杨老师敢于挑战的勇气值得表扬和学习，但是对这种课程是不是符合我们学校学生的需要，我觉得有商榷的必要。我们的教学成绩，总是要通过考试成绩反应出来的。否则，即使课上得再热闹，再生动活泼，如果没有能够确实提高学生的考试成绩，那也是取到反作用的。所以我希望杨老师以后可以在类似的课程中，能渗透，点醒学生，有关考试的关键点。

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