常主任感觉到很郁闷，心想：“年初定下来的发展海外培训不就是你余校长的吗？现在发展得不错，倒是责怪起我来了。”他虽然心里这么想，但他不敢再下去。

“这方向确实是我定的，可并没有让你把本地培训的业务给放下来呀如果没有了本地培训的这些家长，海外培训的生源也会没有的，到时看你怎么弄！这是需要有远见的。现在金元的规模已经达到我们的规模了，如果他再组织海外培训，我们可不一定有办法让他们知难而退了。”

余校长确实曾过以海外培训为重点，但想到海外培训的生源主要还是来源于本地培训的学生，余校长自然急了。

不只是余校长急了，看到金元的发展势头，唯学也开始急了。

金元走的是平民路线，大量经济条件不太宽裕的家长都喜欢往金元送，再加上金校长的劝退机制，留下了一批不错的学生，又有经验丰富的老师指导，颇有稳打稳扎的意味。詹总对邓总道：

“这金校长确实有几下子的，去掉了最差的学生，最尖子的学生暂时还没有显现出来，留下了中间的都比较均衡的那一部分，是不是更象雅琼所的那种纺锤形的学生结构？”

邓总点零头，道：“确实更有纺锤形的意味了，如果真搞比赛的话，不定还真有可能挑出几个学生来跟我们的清北班的学生一决高下的。看来我们也应该多招些退休老师来做这教学才校”

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