这时代还没有素质教育, 个性化教育的说法, 和未来相反, 各个学校都很乐衷于培养天才少年。少年班，天才班如雨后春笋般冒出来, 人们争相把孩子送进去。不像后世, 打出少年班天才班的名头，反而会被骂误人子弟。

这时候学校胆子都很大, 恨不得培养出几个十岁读大学, 十二岁读博士的天才，至于这天才能不能跟得上大学的生活和教育, 人格是否健全等等，至少培养他们的人从没考虑过, 家长们也懵懵懂懂, 什么都相信学校。直到多年后, 这些天才班教育出了一群高分低能, 考试以外什么都不会的人, 才因为受到谴责而消失。

但是目前教育界的普遍思想是：能培养出“天才少年”, 说明国家虽然贫穷落后, 但教育事业水平很高, 甚至比得上国际的教育水准——这在某方面迎合了上面某些人的思想, 于是得到大力扶持。是各个学校的重要政绩之一。

魏校长身处通讯落后的滨江镇, 对当前的教育界情况并不了解。被朋友怂恿着说了一堆政绩之后，只觉得胸口扑通扑通响。

政绩！

他一把年纪了，没有再上升的可能, 现在这校长的职位也是补偿他曾经受过的苦，所以他是不贪什么政绩的。但是，有了政绩就能得到资金扶持，学校的操场，图书馆，就可以想办法建起来了。

重返学校的魏校长又把季椽叫到办公室，拿了两份试卷给他：“这是我从市一小拿来的考卷，你考考看。”

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