“铃铃铃……”高考的铃声敲响了，所有正襟危坐的考生在这一刻如收到命令的士兵一样，同时发起了冲锋。

常天浩在快速填写完有关信息后就迫不及待翻到考卷最后一页，看着上面的题目露出了会心微笑，果然不出所料，还是这一篇《坚韧/战胜脆弱》。

他立即胸有成竹地撰写起来，他事先准备好的押题终于可以大显身手了。为避嫌起见，他给米校长的押题底稿和题目略有偏差，常天浩当初给的是《坚韧不拔、战胜自我》的底稿，现在稍做修正，便是一篇好文章。

米校长的评阅充分体现了她的功力，她认为简单地把这篇文章写成是一个故事类的记叙文或纯粹站在旁观者角度滔滔不绝论述的议论文，都很难出彩，前者流于平淡、后者不乏空洞，只有夹叙夹议、画龙点睛、情境升华才能获一个理想分数。常天浩看完就知道了优秀教师的功力：他重生前就写成了相当纯粹的议论文，看似洋洋洒洒说了一通，实际上大而无当这是年少时好发空论的弊病。

现在有法宝在手，自然浑身底气十足，当别人还在着手前面选择题时，他已用半小时将文章工工整整地写好，甚至连平时有些马虎的书法比划也尽可能写得工整些，书法短时间没法突破，但写得工整、漂亮、少涂改、段落分明足以让得分多出那2分。正如后世阅读碎片化时代，读者们都对稍长的段落和句子感到不耐烦，看不了几分钟就会关闭。

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