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12、另类的教育方式

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醒过来的赛斯到了实验室找到了自己的主人,难以置信的看着眼前的景象,一个乱七八糟基本上可以算是全毁的实验室。一个衣服破烂但是人完好无损的主人。

满地的卷轴纸,卷轴纸上还有神秘的符字。

而他的主人,手里正好夹着一张。看到他来了,眼睛闪过有趣的光芒,弯起了好看的唇形。薄唇亲启凸出了一个他完全听不懂的音节。

【水】

并且把那张符纸扔在了他的头顶上方。无论是眼前的震惊导致的呆愣还是对于主人的绝对顺从。赛斯就傻傻的站在那里。直到一头冷水把他浇的透心凉。

“主……主人……”

“把这里收拾干净。”

“可是这……”

“地上的都烧了,不要留任何痕迹,桌子上的都收起来。”

“主人?!”

“嗯?”

“这是……”

“符,我做的。比想象中容易多了。”和预料中的差不多,输入多少精神力,就能有多大的效果。但是有些字,即使用精神力注入是写不出来的。

比如,他写了一个“主”没有任何含义的一个字,精神力就怎么也附着不到那个字上面。还有就是“海”,刚开始写第一个点,就有精神力抽干的感觉。如果不注入精神力,他写多少个海字都没问题。

可见,要写出能用的符,第一,要知道这个字的含义,第二要在脑袋里有具体这个东西的形象。第三,这个东西要是能被具体的。第四,就是有足够的精神力了。现在他写了一个水。能引出的量,也就是淋湿赛斯的那些。

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