所有的小组都谈完了，终于轮到最后一个“宫刑”组。

“史同，对不起。”方思慎望着再次坐到自己面前的两名学生，向组长道歉，“别的小组选的都是课内讲过讨论过的专题，唯独你们这个，虽然跟《太史公书》也有关联，却延伸较远，没讲过，资料也不好找，应该提前跟你们谈的，是我疏忽了。”

史同踌躇满志：“老师您看了我们的书面报告，觉得怎么样？”

“看得出，花了工夫。《尚书》、《周礼》的记载对你们来说其实太艰涩，你居然都找着译文通读了。我当初的意思，只是想让你知道学术研究不容易，没想真要你啃这些上古文献，精神可嘉。”

“那是，您不知道，我好几个晚上没睡……”

方思慎打断他：“译文哪里找的？”

“网上找的呀。”

“什么网？译者是谁？是录入的已出版书籍内容，还是网上的原创？如果是已出版的书籍，跟纸版核对过没有？如果是网上原创，怎么保证准确无误？网络搜索，应当有若干不同翻译版本，比较甄别过没有？”

史同被方老师一系列问题问得哑口无言。

“我们上课提过，所谓研究，第一个关键词是什么？”

史同是认真听讲的学生，当下答道：“真实。”

“是的，真实。那么我问你，你怎么保证译文的真实性？”

费了许多力气才查到这些罕见翻译，老师居然怀疑是假的。史同没好气道：“又不是我自己编的，大家都这么说，当然是真的。”

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