第三百八十八章说服

“骝先，你有没有想过，当教育事业全部由教育部管辖会带来什么样的危害么？”何俊才方面语速询问到，“如果教育资源不够，也许就会出现权利的寻租；如果教育资源富裕，那么可能达不到合理分配的效果。”然后何俊才列出了许多的可能性，当然这些情况现在尚未发生，因为在这个时代，能负担起小学、中学和大学教育的家庭不如后世那么的多。

“所以，骝先。”何俊才进行总结到：“为什么不将教育部办成职能管理的结构，检查教育的资质和水平，而将办教育的事情开放给民间呢？你看我们经济管理局的运作模式，只是从规则和资本层面上进行控制，更多的事情用那支看不见的手来解决问题。一切运转得都那么的自然，调整得那么及时。你就把空军出资修建的少年学校当作是民办学校不就行了么。以后我们的航空大学、士官学校还可能对民间开放呢。你看现在遍地开花的人民党组织的夜校，不也是游离在教育部的体制之外吗？”

“那鹏飞的意思是空军的少年学校会遵从教育部的管理？”朱家骅吃惊地说。

“那得要看什么样的管理，我一贯希望政fu做得事情越少越好，只做那些必须和必要的。比如师资吧，我就不赞同规定教师薪酬，让市场来决定；也不赞成定向分配教师，也需要让市场来决定。当然对于那些条件艰苦的边缘地区，就应该由教育部给出补助。”何俊才说：“同样，对于学生，也应该让其自由的选择，是公立学校，还是空军少年学校，或者是其他的私立学校。到底是西式、中式或者是军事性质的学校。只有这样才能有效促进各个学校之间的竞争，从而引发他们的自我完善。一味地消灭竞争，强调公平，那么效率就会受到大大的影响。这是我们空军经济管理局这么些年总结出来的。”

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