虽然通往神奇生物课的路途是惊心动魄的,但是当大家见到飞天驯鹿，并在冰川雪原体验了一次飞行之后，小鬼们都兴奋了。

和霍格沃兹不同,德姆斯特朗更倾向于让孩子们接触野外的神奇生物，一群人面对一只生物和一群人面对一群生物的感觉是完全不同的，在前者,人类会不自觉地把自己放在一个更高的位置，甚至以为自己是万物之尊……但是当处于后面的情况时，小巫师们会认为：我们是平等的，要时刻警戒，如果任何一个同学或动物发生意外,引起的将是整个族群的对立——好吧，这是后来老师申请野外实习的报告上写的。事实上，老师们的初衷只是：德姆斯特朗的孩子太嚣张，应该找点法子打击打击他们的锐气。

于是，当看到孩子们在第一节神奇生物课上，既没有掉到冰洞的，也没有被驯鹿踢的，更没有在骑着飞天驯鹿飞时掉下来的，而且下课时还很兴奋时，兰斯教授微笑着说：“孩子们，回去之后写一篇五英尺长的报告，总结一下飞天驯鹿的生活习性。另外，我们下节课将前往北极狼的聚居地，记得带望远镜，对了，如果大家不想被北极狼撕碎，我建议你们预习一下课本第五十二页。”小样儿，兴奋个毛啊！神奇生物课就是为了恐吓孩子们的存在啊！不吓吓你们，怎么向别的老师交代啊交代！

孩子们又是兴奋又是惶恐，北极狼啊！那种传说中的生物啊！这一天晚餐的气氛很是热烈，一年级生都在向学长们打听北极狼的事。学长们的一致反映是：“恭喜你们啊！原来你们这么厉害！北极狼是二年级生或三年级生才会面对的生物啊！听说，北极狼身长近两米，一口就能把小孩子的脑袋咬碎！更重要的是，现在是北极狼的生育期，可是偏偏只有头狼才有生小崽的权利，所以，现在的北极狼异常凶狠呢……”以下省略一万字。

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