尽管只有一个结构简单的手动手电筒，但是张泽羽还是以最简洁明了同时又富有幽默感的语言给他的学生们讲明白了楞次定律和法拉第电磁感应定律。等到学生们知道了什么是动生电动势和感生电动势的时候，张泽羽戛然而止，不再讲了。

学生们都感觉意犹未尽，大呼不过瘾，让张泽羽再多讲点。张泽羽假装疲乏的打了哈欠，“今天真的挺累了，就先讲到这里。我以后就在这专职给你们讲课了，你们还怕我跑了不成啊？这么着吧，为了提高你们的英语水平，我给你们看个英文的故事片。”这不是张泽羽怕教会了徒弟饿死师傅，而是一种教学手段。

第一次讲课嘛，只要吊足了学生们的胃口就行了，适当地留给他们消化吸收的时间有助于他们真正的掌握这些知识，同时也能培养出他们的“无知”感。

无知感？对，就是无知感。宋代的大思想家张载曾经说过，“有不知，则有知；无不知，则无知。”（张载就是说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”的那位。）

张泽羽这算是活学活用了，让学生们知道了自己的无知，才能激发起他们学习的**，才能变得有知。如果一次讲的太多，学生们感觉什么都知道了，就不会有那种如饥似渴的感觉了。

见蓄电池组里的电量还算富裕，张泽羽安装上投影仪，用笔记本电脑给学生们放了一部电影。名义上来说是为了锻炼学生们的英语水平，所以中文字幕插件是不能启动的，也避免了简体字和繁体字的啰嗦。

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