自从得知他的父亲要为他准备一个未知的礼物，志辉就天天期待着。到底是什么礼物呢？他真的很好奇。

因为这个原因，就连早晨，那令他提不起精神的学习时间，志辉也能高兴地对待。到底是什么礼物呢？闲暇时，志辉高兴地猜测，脑中幻想出很多的想法，最后都被认为不太合理而删除。是什么呢？思考中突然碰到一物，志辉一看不是别的，正是他的学习画册。一个荒谬的猜测突然闪现，这个礼物不会跟传说中的寄坏虫有关吧。

这个猜测令志辉大受打击，一个新的想法又出现了。那就是他的父母为什么如此纠结于寄坏虫呢？幼儿教育教寄坏虫，家里后院养寄坏虫，言语中无处不表露出他们对寄坏虫的喜爱。

他们到底是干什么的呢？志辉现在可是充满了好奇，养虫专业户，特技人员。或许父母这样培养他也不是没有目的，子承父业。他们想让他还有志乃继承他们的技艺。这样一想，志辉认为这不是没有可能。

经过这段时间的再教育，志辉已经对寄坏虫这种生物没有了什么厌恶感，但是也没有好感，更谈不上喜欢。不过如果这是父母的谋生手段的话，现在想传给他。本着艺多不压身的想法，志辉认为，他应该努力的配合他们的教育。不管怎么说，不管将来他用不用得到，对他都是没有坏处的，说不定还会有不少好处。

有了动力，志辉每天早晨也不用母亲喊他起床了，他总是很自觉的就爬起来，并且在母亲讲解的时候非常配合。有了志辉的配合，学习的速度提升得不止一点半点。很快，家里的那些育儿图书都被看完了。

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