远在大西洋彼岸的德国，慕尼黑大学的某个晶体化学的课堂内。

格哈德·埃特尔教授罕见地没有将教学任务甩给自己的助教，而是亲自站在了课堂上，为这些年轻的学生们讲解晶体化学的奥秘。

对于一个诺贝尔奖级学者来说，这种教书育人的工作似乎显得有些屈才了。然而事实上，很多知名学者都乐在其中，很愿意与年轻的学生们分享自己的知识。

埃特尔教授也是如此，尤其是当他为某个复杂的问题陷入困扰的时候。

从事基础性的教育，总能在关键时刻给他带来启发。

在课堂最后的提问环节，忽然有一位学生举起手问道。

“教授，您看过最近刊登在《jacs》上的那篇关于电化学结构界面理论模型的论文了吗？”

埃特尔教授停滞了大概两秒钟，推了推老花镜，点头道。

“看过，有什么问题吗？”

那学生用满含期待的视线看着他，问道：“它是对的吗？”

埃特尔想了想，用闲聊的口吻说道：“我的孩子，出于对科学的严谨，这个问题我暂时没法回答你。”

然而那学生似乎并不满足于这个模糊不清的答案，换了个问法，打破砂锅问到底地继续说：“如果它是正确的呢？”

“科学没有如果，但非要这么问的话……”

埃特尔教授皱了皱眉，似乎很不情愿评论这个话题，不过最终他还是舒展了眉毛，用轻松的口吻说道，“如果它是对的，那便意味着新的化学。”

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