1元不是多少钱，但是隔壁村长为人大气，乐于助人，想着每天出车，货新鲜的能提高价格，村里收入提高，就答应了。

而村里这边一下就节约了一部分人力，最重要是节约了时间成本。

接着顾明玥又带着村民改善了下农具，这活她回了一趟外宣部，请教了部长，找到一位相关方便的专家，专家手里有的是这种简单的样品，她拿回一个，给村民们模仿自制，等村里大部分农具得到改良后，效率显著提高后。她又拿着农具去了隔壁存。

这段时间，顾明玥跟着陀螺似的，脚步不停。

等到村民们逐渐有空余时间，陆续来上课，顾明玥便开始着手调整老先生的课程内容。

老先生一连看了好几白话文，如今观念上已有所改变，课堂上也不再是整段大段的之乎者也。

不过内容还是过于深奥，不够简明。

顾明玥每天利用晚上吃饭的时间和老先生讨论如何把课堂趣味，生活化。

她提出了简单的对话表演，都是村里的生活场景，不过是将语言词句调整地更为书面化，以此之后，在从句子中挑出常用字来进行详细教学。

老先生听后，兴趣极大，隔天就拿了一段对话表情进行操作，课堂上顿时哄堂笑声，识字的专注度也提高许多。

随着对话表演的循序推进，有些农民回去在饭桌上会说说，无形的口碑效应一起，许多的村民心动了，空闲的功夫就带着家里几个孩子来转转，要碰到上课时间，就一起听。

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