覃柔看她这样就觉得有点好笑。

她这个学生在学业上的确是优秀得过分，也顺利得过分了。因为她每次都能很好得完成自己交代的任务，在创造性上也展现出了一骑绝尘的天赋，所以她在带这个学生的过程中也只能实事求是，对其报以肯定。

现在看来，这次论文倒是很好地让她受一点小挫折的机会。

覃柔并不认为祝禾论文里的问题是什么大问题，但现在想好了要好好借这个机会教导祝禾，她就不会表现出来。

于是板着脸，说道：“我以为，方向是一成不变的，但是思考却是有很多条路径的。”

她是给了祝禾一个方向，但并没有用这个方向限定死祝禾的道路。

研究著作的写作技巧，的确是从文本出发，可是落脚点不一定要落在文本上。

覃柔：“其实你自己也是创作者，为什么没有想过从创作者的角度去思考这些技巧呢？”

“文本构建出来的世界是精彩的，但更精彩的是如何去构建，而这点也是可以从文本当中学习到并且运用到文本当中的。”

“如果抛却你是在写毕业论文束缚的话，我给你布置这么一份作业，你又会怎么写呢？”

她会从《复活》出发，讲到自己该怎么写出属于自己的“《复活》”。

覃柔一番话下来，祝禾算是明明白白的了。

她给出来的论文框架，虽然在思考维度上有所深入，但在创新性上没有任何的建树，变革和保守之间，她习惯性地选择了保守，因为这是毕业论文，是关系到她十分在意的文凭、学历的重要环节，所以她有单独的衡量准则。

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