一堂课，眨眼就结束，下课铃响起，苏星夜走出教室，见等着她的刘固守。

“刘主任，您好啊。”

刘固守都想围着苏星夜转一圈了，他左看右看，“小苏老?师，你怎么做到?的？”

两人并排走出去，苏星夜看他一脸惊奇，“您说胡一声啊。”

不止胡一声啊，还有其他同?学，每个都那么积极，这个课堂气氛，到?底怎么调动起来的，他都想知道?啊。

刘固守收收自己有些太?过震惊的脸，嗯一声，他要淡定，不能显得太?没见过世面。

如果校长在这里，肯定拍手称快，刘顽固，你可终于知道?，你没见过世面了。

教学嘛，就是各种经验相互分享，老?师们相互进步，苏星夜也没瞒着，“简单啊，就是表扬加鼓励。”

刘固守重复，“表扬加鼓励？”

苏星夜点头，“对啊。”

表扬？这个哪个老?师都会?啊。

“你就表扬胡一声，他就现在这样了？”

苏星夜笑?着点头，“对啊。”

她看刘固守，“刘主任，孩子们在这个年级，调动他们的积极性，其实并不难的。”

小学阶段的孩子，他们的心理特点，就是勤奋对自卑，因为自我意识并没有发展，他们所求的认同?，大部分都来自家长与老?师，只?要让孩子在学习中?，体验到?积极的肯定反馈，那就能催生他们的勤奋感?，催生强大的自信与热情，从而产生良性循环。

所以，这个阶段的学生，对他们影响最大的，就是老?师，大部分的厌学症，其实都是老?师的一些不良教学造成的。

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