刚才辩论的过程中，乔影说是同他辩论，更像是在顺着他的思路给他做引导、延伸，让他往更广、更深入的问题处去想。

简直比一般学堂上的夫子还要有教学水平。

并且，言语全程非常温和，不见急躁、不见生气。

——真正教过学生后，就知道引导学生一步步思考得有多难，并且，还要全程保持不生气。

何似飞之所以在浅显的论点上停留时间过长，是因为晏夫子的话真的有超出他考虑的问题出现，所以他的思维也跟着发散起来。

他问了，晏夫子就认真作答；

他辩论起另一个论点，晏夫子也不再纠结先前的，就跟着他的思路去扩宽、延伸。

就像有人手把手教你算算术题一样。

每一步、每一个过程都仔细温和的讲解。

即便在自家老师那里，何似飞都没得到过这种待遇。

不过，那也是因为自己是老师一把手教出来的，根底全都明了，老师的重点在启发他去独立思考，自己去建立自己的思维逻辑与理论模式。

余明函曾说：“我不需要再教出一个余明函来，似飞，你很聪明，又肯下功夫，日后登入朝堂、封侯拜相的人，应该叫何、似、飞。”

乔影接过何似飞双手递来的茶水，指间不小心触碰到他的。第一回触碰到男子的手，乔影紧张之余，身体应激反应便是手指蜷缩——这下，连何似飞的手带着茶杯一起握住。

倏然间，乔影感觉自己不知身在何处，脑子一下懵了。

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