曼立刻黑人问号脸，老师，你仿佛在逗我。我我我，我压根就不知道自己写的这堆到底是什么东西啊。猛的一看全有理，仔细一想都是废话。你确定，作文能这么写？

高老师还在讲台上苦口婆心：“下课以后，我会将这次得高分的作文复印件贴在后面。你们好好学一学。就你们的年纪，不要妄图学习鲁迅这样的大家，深刻什么的。你们的人生阅历，不足以驾驭这些。好看，记住老师的话，作文一定要语言优美，看上去就文采斐然，一定要好看。”

周小曼这回真乐了。让她写深刻，她也深刻不了啊。既然引用诗词跟名人名言就是文采斐然，那她再把《语文基础知识手册》好好背上一遍好了。

高老师讲解阅读理解部分的时候，周小曼听得尤为仔细。基础部分跟作文都能靠背诵解决问题，然而阅读语文阅读，她却有种无从下手的感觉。她是真的不知道作者写这段话有什么用意，也不知道为什么一段话里头用了“也许”而不是“大概。

她把这些题目的标准答案都仔仔细细地抄写了下来，企图从中发现规矩。

周小曼琢磨着，自己应该买本语文阅读理解的专项题集进行练习了。她作文只扣了两分，整张卷子失分点基本集中在了阅读理解上。

语文课上，周小曼在班级里狠狠出了一回风头。等到了数学课，她出的风头就更大了，连那天带她来班上的副校长都惊动了。

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