本应该来上课的英语老师并没有来。

英语课代表出去了几分钟后带来消息，“这节课和晚自习换一下，这节课自习，晚上再上英语课。”

这意味着得立刻把已经布置了作业的学科先做完，下午还有没有布置作业的课程，没人希望回家还要继续写作业到很晚。

姜艾开始掏出来语文练习册做语文作业。

她刚刚做了几道题，就被人轻轻敲了桌子一角，引起注意。

姜艾抬头，看到吐了舌头的陆瑶瑶，“你能不能给我讲一下第二道大题呀，我不太懂你是怎么做的。”

“可以啊，”姜艾点头，“但是我的解法不一定是最佳的解法。”

“你告诉我中间几步是什么意思就好啦，”陆瑶瑶挪了椅子过来，和她拼一张桌子。

坐在姜艾前排的男生也转了头，有点不好意思地笑，“我也想听一下这道题是怎么做的。”

姜艾手里的笔捏得紧了一些。

现在的她好像比原来生出一点点被需要的价值。

“可以啊，”姜艾说，“可以。”

姜艾的解法并不是老师想要的那种解法，老师想让他们运用最新学到的知识把这道题解开，姜艾是用以前学的东西东拐西拐得出来一个答案。

这种方法导致的后果就是她使得这道题计算量变得超大。

姜艾用了两页草稿纸讲完这道题，看向“听课”的两人，“这样讲可以吗？”

不是“听懂了吗”，而是“这样讲可以吗”，陆瑶瑶生出感动，“姜艾……你真的是个好人。”

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