练的曲子对古筝有点不利，谱子弹奏在指法上跨度较大，并不顺手，在合奏前能练习的时间却不长，这就可能导致古筝声部弹奏不够流畅。

顾盼有个毛病，遇到越难的谱子就越兴奋，并且喜欢一头钻进谱子里旁若无人地练到滚瓜烂熟为止，然后兴高采烈地进行自我陶醉自我吹捧。

这个毛病顾盼从初中就有了，一节四十五分钟的作文课，她最喜欢的打开方式就是:一鼓作气写半个小时，剩下的十五分钟用来陶醉。

这份自我娱乐精神可以说是十分饱满了。

顾盼进行到最后一步自我陶醉的时候，就不怎么旁若无人了。

她旁边坐着是一位叫李青的学姐，也是古筝声部的，顾盼听见她磕磕绊绊的弹奏，像是稚嫩的孩童跌跌撞撞地走在满是石子的路上。

学姐似乎卡在了第四页的一小段处，怎么接都接不下去。

自我陶醉中的顾盼实在听不下去，撮、抹、划、勾、挑，一套指法娴熟地替她弹完了下面的部分。

不过顾盼不确定学姐李青是否听见了，因为学姐对她的举动并无半点反应。

顾盼承认自己除了急于将学姐磕绊的弹奏捋顺外，心里还有一丝丝美滋滋的小优越，没办法，优秀是一种习惯，戒不掉真是好苦恼。

顾盼又开始了新一轮自我陶醉的练习时，她却惊讶的发现磕磕绊绊学姐开始拨弄手机不再练习了。

顾盼回味着自己背得七七八八的谱子，觉得这位学姐心态还挺不急不躁的。

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