互联网时代，新的工业革命带来新的教育革命。以数字化制造、新能源和新材料应用为代表的新的工业革命的到来，对教育既提供了新的手段和方式，也提出了新的要求和挑战。

互联网时代下，新的工业革命需要大批的创新型人才。而当前以应试为主的教育方式不能适应这一形势的要求。从某种意义上来说，我们现在所习惯的“现代教育”起源于第一次工业革命时期，兴盛于第二次工业革命，是这两次工业革命的产物。学校和学习的模式都反映了工业化时代的强烈特征：以工业流水线方式培养学生，学生成了标准化的产品。按照可汗学院创始人萨尔曼·可汗所说：“1989年的一份报告显示，从1893年到1979年，（美国公立学校）的教学模式基本保持不变（实际上从1979年到2012年也没有发生什么根本性的变化）。”

这种标准化的教育方式制造了工业化时代的人才。如果说目前全世界的教育体系还是适合于第二次工业革命的话，中国的教育则更为僵化、更加缺少创造力，为满足形式上的“公平”，全国统一的高考，各地统一的试题和答案，更扼杀了教育的个性化，更像是早期工业化的产物。

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