还要有起承转合。承上启下的存在更是重要。他们要在书变化前，记录下这本书中的关键事件。

陆淮想到这些，还特意在里面插入了两个表格。

一个表格是以他自己为视角可能会发生的各种事情，还有一个表格是以叶听晗视角可能会发生的各种事情。其中有时间点留空。

他在这边打了半天，旁边叶听晗看到半路，抽空往他这边看了一眼。

当她看到了这个表格后，略带皱眉：“这不适合用表格。”

陆淮询问她：“嗯？”

叶听晗将椅子拉过来了一些，声音压得很低，指着屏幕：“用思维导向图。我们两个各自都是一条线，这条线代表着时间线，每一次事情发生，就岔开一条路，继续下去。”

陆淮听了这个意见，觉得确实思维导向更适合。他删掉了表格，用两个页面专门先做了一条线，然后将他记忆中前一本书发生的部分内容，和这一本书发生的部分内容，大多填充到了这个思维导向图中。

叶听晗则是在边上继续看书。

她看书的速度快到让人觉得恐惧，怕是平日由于各种原因锻炼了自己的阅读速度。

当她看完时，陆淮的计划和导向图也差不多写完成了。

两人对视一眼，很快交换了座位。

由叶听晗为主，看了一遍整个文件，并在整个文件上做出了相应的改动。叶听晗到底是学生会负责笔头工作的神级人物，她将陆淮粗糙的地方一一完善之后，陆淮甚至觉得这个文件美化了很多，都可以拿去做设计展示。

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