经过简单的准备，齐天翔身后的黑板随着遥控调节，缓缓上升变成了一块液晶屏幕，并连通了网络，成为了一个电脑显示屏。在同步电脑的操控下，进入到了网络直播环节。

齐天翔的公开课的内容同步在了电脑上，不仅有文字的记录，也有视频和图片的穿插滚动，所有刚才出现过的场面，都被完整记录了下来，并传递到了直播室。

数据记录显示，在齐天翔讲课的一个半小时里，在线人数已经达到了二十多万人，而且人数还在不断的增加，发表评论和跟帖议论的数量更是达到了惊人的一千多条，并迅速地增加着。

大屏幕滚动着，既可以看到实时更新的数据，也能看到具体的跟帖评论，基本上都是对齐天翔的讲课内容表示钦佩和赞赏的，也有一些评论是针对齐天翔本人的，都是极为正面的评价。虽然也有一些对教育和行政执法机关的批评，可口吻也是温和、中肯的。

这样的网络直播尽管直观，效果也还是能够控制的，方向性和定位都是可以通过后台进行管理，起到另一种宣传效果。这已经成为一种很好的传播途径，被越来越多的政府机关所应用，并发挥着很好的效果。

提问环节开始，阶梯教室还处在问题收集阶段，网络平台就已经提出了问题。第一组问题集中在教育领域，既有对大学教育和课程陈旧化的不满，也有对基础教育，特别是农村基础教育的现状，以及应试教育对不同收入家庭的影响，想要知道省政府对此的应对之策。

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