至于奥地利、荷兰、比利时、丹麦、瑞典、瑞士等小国，其不容小觑的国力也完全得益于类似的治国方略。

------日本人越学越明白，越学越有信心。列强能做到的，日本肯定也能做到。他们找到了东西方强弱差异的文化原因：“（日本人）与今日美欧诸洲之人决无不同，只在于学与不学而已”，“莫为急务者，莫先于学校”，“西方人勉有形之学，东洋人务无形之理学，使两国之贫富不同”。----这为他们后来确立“教育立国”，大办西式教育奠定了心理基础。

一年又十个月的考察学习，使节团对日本今后的发展有了明晰的思路。他们花了血本，也学到了真东西。（1872年日本全年财政收入约为5000万日元，使节团考察支出高达百万日元，占当年收入2%。）

要不是国内催着回国，上了瘾的使节团说不定学到什么时候。

岩仓具视、木户孝允、大久保利通们气喘吁吁跑回国内，原来是西乡隆盛要攻打朝鲜。

说到日本这个国家，不能不提到他的一个民族特性，那就是弱小的时候，惦记别人的东西；一旦强大起来，好抢别人的东西：

丰臣秀吉统一日本后，要“占领朝鲜，定都北京，进而统一印度。”

就是被尊为“明治维新志士之表率”的吉田松阴也好这儿一口。“安政大狱”时，吉田人在大牢里，还念念不忘给自己的祖国出主意：“蓄养国力，割取易取的朝鲜和中国东北，收琉球、取台湾，（使）失之于美俄者，取偿于朝鲜和中国。”

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