原因当然多种多样，但是很多问题是可以追溯到小学，乃至幼儿园。

比如小学尤其是低年级数学满分的孩子很多在幼儿园学过珠心算之类的东东。这个我儿子在上幼儿园大班的时候，那幼儿园也开设了这种培训班，让孩子们在幼儿园延长一小时时间上这种课。老华当然愿意让孩子多在那里，但是不好硬抗，毕竟“人质：在人家手里的，为表示重视，先亲自去试听了一节课，然后决定交培训费，然后找理由不让孩子上课，这样幼儿园总没什么说的了吧？

日期：2011-10-26 20:19:00

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创收可以，害人可不行。有朋友说了，人家教你孩子算数，怎么就是害人了？学了珠心算孩子算数就是算得快啊，上小学以后数学很轻松啊。

这个，是事实，我承认，但是再往后呢？就如建设一座大厦需要地基一样，建设一座不高的建筑也需要地基，这些家长准备让孩子小学毕业就算完成学业吗？国家也不准啊，义务教育就要到初中阶段的呀，难道立意上就准备让孩子“混”初中吗？相信基本都不是，那就是对孩子的生理心理发育规律没有理性认识造成了误区。

幼儿园大班、学前班孩子从感性思维到形象思维初期过渡。数学这个东东是很需要抽象思维能力的，这个主要是随着年龄增长逐渐建立起来，必要的培养促进当然会加强这种能力的形成。而这个珠心算强调“脑子里要有一个算盘”，倒是符合了这个阶段孩子形象思维的特点，所以学的快，算得快，把抽象的数学转换为形象的珠子，省劲了。学了珠心算在小学低年级阶段确实显示出了“优势”。但是强化了孩子把抽象思维转换为形象思维的模式，抑制了抽象思维的正常发展，总是把抽象变形象绕过去。可是到了初中，甚至到了小学高年级有些东西就绕不过去了。无理数啥的，代数啥的，你给我变成形象思维可以解决的方法看看，再后来，微积分呢？

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