而孩子两岁后则开始了自己的抗争阶段，孩子需要这些权利，并且需要是真正属于自己的权利，而不是父母给自己设置好的，规定好的，安排好的。如果孩子经过这个阶段争取到了这些权利，那么孩子才能真正享有这些权利，否则，这些权利经不起丝毫的风吹雨打，难免无可奈何花落去，空叹似曾相识燕归来。

日期：2010-11-15 9:12:00

马斯洛在人本主义心理学上的建树是他发现了人的自我实现意识,人都有操纵感和控制欲,这是体现人的自我价值和存在感的一个基本特征.在中国,大多数家长和百姓都属于不能自我实现的人群.在家里受到自己家长的操控,在单位受到领导和同事的支配,在社会上,缺乏基本权利的实现,因此,我们体现自我价值的出路就仅仅剩下自己生个孩子，教育他,支配他,控制他,改造他,让他们按照我们的思路成长.虽然,很多方法和措施是我们自以为正确的.一旦孩子脱离了我们的轨道和控制方向,家长就容易流入恐慌.

日期：2010-11-15 9:17:00

在家里,家长权威受到挑战,此时容易激怒潜在的自卑心,因此,极容易端起家长身份教训孩子.往往,我们发现,这种教训决非教育而是发泄.对自身控制力不足的发泄;对一天疲惫工作的发泄;对单位不景气的发泄;对自身能力不足以在社会上立足的发泄;对未来前景堪忧的发泄;对爱人不满的发泄-----总之,脱离孩子具体行为纯粹自己消极情绪的发泄.

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