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正文 第52节

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这一幕太熟悉了,曾经无数次发生在传统幼儿园,在那里,小朋友做什么事情都必须经过老师的允许,否则就会被制止和呵斥!在这样一个宣称有着“一流师资”,提供“专业的个性化教育”的天价幼儿园,老师的素质和传统幼儿园的老师相差无几,这实在是名不副实呀!我退出了这个班,对接待老师悄悄地说了我的感受,接待老师很尴尬,显然她很少碰到我这样的家长,对于我提出的诸如“你们的教育理念是什么”等问题无从答起,只是坦诚地告诉我她是新来的。我直言不讳地问:“你好像不太懂教育,是不是没有一线教育的实践经验?”她很坦诚地说“是的”。我觉得她很真诚,我继续说:“你作为接待老师,不懂教育关系不大,但是如果班上的老师不懂教育就不行了。这样吧,你能不能推荐你们园里最好的蒙氏老师和我沟通?”她说当然可以。

我们来到另一个班,这个班正在组织教学活动,主教的是这个班的班主任老师,据介绍这位老师获得了他们集团的教学能手奖,集团有十个幼儿园,共有五名老师获此奖项,可见这位老师应该是他们园里最优秀的老师了。主题是元宵节自制灯笼。小朋友坐成一排,每个人手里拿着一个做好的灯笼(据配教老师介绍,这些灯笼是上次活动小朋友自制的)。老师点到哪位小朋友,那位小朋友就上前把灯笼交给老师,由老师用一根带子把灯笼系在彩带上。看到这种教学方式,我有点失望了,很多传统幼儿园就是用的这种方式,集体形式组织教学,挨个点名,挨个上来,小朋友参与的机会很少,等待的时间却很漫长。小朋友非常被动,并不是主动、自愿地来选择自己的活动。

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