10、唐宋时代的考试文章、叫“策论”，策包含谋略、计划、办法的意义，论就是文字言语上、针对主题的发挥；没有一定的规格、更无一定的框架，同时也考士子们的文学词章和毛笔书写的字体。现代的考试，是依照规定的教科书或加上主考者的自我解释，先定标准、再出题问答，对和错都是固定的、没有自由发挥的思想和空间；学生主要在于猜题，不管什么叫做学问或知识、会猜题就对了，学生考试成绩好的就入名校、不好的只能入差等学校，这岂非教育体制、自暴其短的掩耳盗铃吗？教育的目标就是要教导、改变无用者成为有用者，使得愚者变聪明；不能单以一法，而埋没具有聪明才智的人才。

11、唐中期之后一百五十余年间，先有北方藩镇、节度使等军阀的内乱，后有书生扮强盗的黄巢起兵，复有西南边疆与西北边疆归化的少数民族割据立国；首先是云南的南诏国（五代时变为大理国），之后全国被拥兵称霸、共分十三处，形成后梁（朱温）、后唐（李存勗）、后晋（石敬瑭）、后汉（刘知远）、后周（郭威）等史称“残唐五代”的纷乱局面。北方归化的契丹族、便乘势而起，形成后梁与宋朝对峙的辽、金、元时代；这一期间文化教育、并无建树，整个社会民生忍受离乱、流亡、饥寒的痛苦，禅宗和仙道深受人们敬信而昌盛、传统的儒家学术反而凋敝。

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