第三十八章

李振东对教育习惯进行的改革，动作虽小，却起到了“四两拔千斤”的作用。这使他尝到了改革的甜头，他的下一个目标是学校的德育工作。经过认真的调研和思考，李振东拿出了一整套德育改革的办法，变被功式说教为学生自觉行动，通过一系列可操作性的措施，让学生参与德育实践活动，使德育变得亲切了。

学着社会民主的方式，调动和发挥家庭和社会在未成年人思想道德建设上的功效，李振东在学校搞了听证制度，用听证的形式解决教育上的焦点问题。如针对学生违纪行为处分、家长与学生关系处理、学校课程设置等，分别邀请学生、家长、教师、社区人士代表，举办民主听证会。参加听证会的每一位代表都拥有平等的发言权，可以发表意见，提出建议。及时有效地解决了学校德育工作中的一些重大问题，很多时候是在听证过程中就直接触动了学生，最大程度地满足了学生的心理需求，深受学生、家长欢迎。

教师的情感对于改变学生的思想和行为具有不可估量的作用，用优秀教师自身的高尚德行和人格魅力感化学生，用学生最喜爱的老师的言行举止影响学生，这是一种实效明显的德育形式。李振东在全校进行了“我最喜爱的老师”的调查，并由各班班主任选定班中需要转化的学生，召开座谈会，让这些学生与自己喜爱的老师结成对子。学校专门为这一对对特殊的朋友举行了大型的登山比赛，为他们营造真实亲切的对话环境。在这样的环境中，没有了课堂的约束，没有了学习的牵绊，学生的心灵在这一刻敞开，心结在这一刻舒展。

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