孙莲站在讲台上，脑子里一片嗡嗡声。盯着黑板上的数学题，她是真的有点懵。

这是什么？小学四年级的题目？她这几天真的在书上看见过类似的题目吗？用小学生基本的加减乘除法，真的能算出这题吗？

她多少也觉察到了，数学老师对自己很有意见。对可能会到来的刁难——不管是留堂罚站还是喊家长——都有足够的心理准备，至于突击提问，也当做是对自己的一种练习。她也有想过答不上来的情况，可以发现自己复习的不足，但那都不是现在这种情景。

发觉不足和一无所知是不同的，孙莲感觉自己正面对着从未见过的怪兽，危险的獠牙向她落下，她却连转身逃跑都做不到。

她的茫然自然也被教室里的其他人收入眼底。不过学生们也都很茫然，差生们交头接耳窃窃私语，他们自己大多做不出题目，见到孙莲做不出也不觉得尴尬；好学生们则拉开草稿纸，咬着笔头跟着思索起来，也没有心思去嘲笑讲台上的可怜虫。

黄老师决定再等半分钟，孙莲若还在发呆就让她下去。他不用罚站也不用斥责，只需把题目讲解完毕后不留痕迹讽刺几句：“我们有些同学以为自己埋头把课本上的基础习题写完就算超前学习了。殊不知不懂变通不会举一反三，遇到问题脑子就转不过来玩，说明只是死读书读死书而已。”就够了。聪明点的学生自然知道谁才是为她好，就是榆木脑袋后面上课也没底气再造次。

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