孙教授看着温潇，想了想说，“云赫上课时说得很对，我们可别误了左乔这孩子。

她的听力和记忆力是很厉害了，但我们从小就得有意识地启蒙她的音乐叙事能力。这如果是个一般的孩子，我们对她施加太多的学习压力是不对。

而对于左乔这样的孩子，我们不给她安排足够的学习内容，不引导她往创作的方向上走，就反而不对了。

但是华沙国际钢琴赛的赛前阶段我们还是主抓她的演奏能力这一块，也让她基本理解曲目的音乐语言。

等赛后，如果左夫人信任我，我可以给她安排我们院里作曲系的教授来给她辅导作曲，当然那就必须把文化课先学起来了。”

温潇频频点头，“孙教授想得很周到，我们都非常信任您和何老师，我这两个月也在教左乔认字，她学认字也很快，现在都可以泛读一些儿童文学作品了。”

何锦深也说，“我接下来的辅导，也逐渐加上一些对音乐作品意境的解析和音乐语言的识别。起码让她在弹奏曲目时知道表达的是什么。这对她来说也不会太难。”

温潇在要走的时候问孙教授，“我昨天在首场音乐会的互动环节中看到北廷了，穆夫人没有请您帮她报名上小课吗？”

她忍不住还是问了，毕竟姣姣还是因为北廷的缘故认识了孙教授，才有现在的机会。

孙教授微笑着说，“我倒是给他报名了，他回来的有点晚，可能别人也托了人找黎大师上小课。他的时间紧得很，昨天他看了北廷的功底，他只是说功底不错，不过也没什么特别的，他时间排不开就不安排了。毕竟黎大师见过的钢琴小神童太多了，疲劳了。”

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